O que poderíamos chamar de exercícios de redação? Práticas para se elaborar um bom texto com coesão, coerência, ortografia correta, concordância perfeita, sequências lógicas de pensamentos, vocabulário adequado, interpretação de textos etc.
Segue, abaixo, uma série de exercícios, inclusive de exames, que vão ajudar você a praticar mais esse lado da gramática. Bom trabalho!
Exercícios de redação – Pontuação
1) CEAP – AP) Na oração “Aos onze anos, em 1942, seu pai mandou-o para um colégio interno, O Padre Antônio Vieira, em Aracaju.”, as vírgulas foram usadas nas expressões destacadas, com a seguinte finalidade:
a) realçar duas expressões de mesma função sintática.
b) enfatizar dois elementos de valor explicativo.
c) isolar adjunto adverbial e aposto, respectivamente.
d) reforçar a melodia da frase.
e) separar aposto e vocativo.
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R: Letra c.
2) (ITA – SP) Assinale a opção que corresponde ao período com a melhor pontuação:
a) “Os especialistas em Aids alertam, embora a doença nunca tenha sido prerrogativa do sexo masculino; ela avança de forma assustadora entre as mulheres contaminadas em sua maioria, pela via sexual ou por meio de drogas injetáveis.”
b) “Os especialistas em Aids alertam, embora a doença nunca tenha sido prerrogativa do sexo masculino;ela avança de forma assustadora, entre as mulheres contaminadas, em sua maioria pela via sexual ou por meio de drogas injetáveis.”
c) “Os especialistas em Aids alertam: embora a doença nunca tenha sido prerrogativa do sexo masculino, ela avança, de forma assustadora entre as mulheres contaminadas, em sua maioria, pela via sexual ou por meio de drogas injetáveis.”
d) “Os especialistas em Aids alertam: embora a doença nunca tenha sido prerrogativa do sexo masculino, ela avança de forma assustadora entre as mulheres, contaminadas, em sua maioria, pela via sexual ou por meio de drogas injetáveis.”
e) “Os especialistas em Aids alertam, embora a doença nunca tenha sido prerrogativa do sexo masculino: ela avança, de forma assustadora, entre as mulheres contaminadas, em sua maioria pela via sexual, ou por meio de drogas injetáveis.”
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R: Letra d
Exercícios de redação – Concordância – Acentuação – Ortografia
3) (UESPI- PI) Está correta a concordância da palavra destacada do item:
a) Estão anexas ao pedido as observações pedagógicas.
b) É necessária pedagogia moderna.
c) A pedagoga está meia atarefada.
d) Querem menas tradição as pedagogas.
e) A escola pedagógica está má localizada.
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R: Letra a.
4) (UPE-PE) Assinale o item correto quanto à concordância verbal.
a) Fazem quatro anos que não viajo.
b) Batem quatro horas o relógio da matriz.
c) Existem fatos que ainda não foram revelados.
d) Sobra-lhe motivos para poder considerar-se uma pessoa feliz.
e) Partirá amanhã tu, Ramiro e as crianças.
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R: Letra c.
Para relembrar as regras de concordância, consulte nossos artigos em:
5) (FURG-RS) Assinale a alternativa em que se observa desvio no que diz respeito à regra da concordância verbal.
a) Durante o verão, alugam-se bicicletas naquela oficina.
b) Nesta obra, precisa-se de pedreiros.
c) Necessita-se de balconista com prática.
d) Aqui vendem-se casas pré-fabricadas.
e) Para pagamento em cheque, exige-se documentos.
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R: Letra e.
6) (COVEST-PE) Identifique a alternativa em que o uso da crase não atende à norma padrão.
a) Ela chegou às pressas para resolver o problema.
b) Ela decidiu que todos iriam a pé, mas somente à noite.
c) Refiro-me àquelas normas de trânsito que havíamos estudado juntos.
d) Confesso a você que nem sempre obedeci às ordens de meu pai.
e) Em discurso, o candidato fez referência à decisões do seu partido.
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R: Letra e.
7) Explique o porquê do erro no item devidamente assinalado na questão anterior.
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R: Há duas formas de se corrigir o trecho:
1. “fez referência às decisões”: a preposição a, exigida pelo substantivo referência, junta-se ao artigo as que acompanha o termo decisões, portanto: referência a + as decisões: às decisões.
2. “fez referência a decisões”: nesse caso não há o artigo que acompanha o substantivo decisões, visto que a palavra a está no singular. Isso determina que só existe um dos “as”, o da preposição que não pode faltar, não é opcional.
Quando se aplica essa regra, o termo decisões determina uma forma mais genérica, mais abrangente.
8) (UM-SP)
Breve história do tique
A palavra parece nascida da linguagem dos desenhos animados. Segundo alguns, sua clara origem onomatopaica derivaria do alemão ticken, que significa “tocar ligeiramente”, ou de um termo da medicina veterinária que, já no século XVII, associava ticq e ticquet a um fenômeno no qual os cavalos sofrem uma súbita suspensão da respiração, seguido por um ruído: uma espécie de soluço que produz no animal comportamentos estranhos e sofrimento. Daí a extensão a várias manifestações que têm em comum a rapidez, o caráter repetitivo e pouco controlável e a piora em situação de stress.
(Rosella Castelnuovo)
A alternativa que associa corretamente a palavra à regra que justifica sua acentuação gráfica é:
a) veterinária: paroxítona terminada em “a”.
b) século: paroxítona terminada em “o”.
c) fenômeno: proparoxítona.
d) ruído; ditongo “uí”.
e) têm: forma da 3ª pessoa do singular de um verbo.
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R: Letra c.
9) (Aman-RJ) Assinale o vocábulo acentuado graficamente por imposição de regra diferente das demais.
a) inúmeros
b) calmíssima
c) cédulas
d) cálculo
e) uísque
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R: Letra e.
10) (FUVEST-SP) Assinale a alternativa em que o texto está acentuado corretamente.
a) A princípio, metia-me grandes sustos. Achava que Virgilia era a perfeição mesma, um conjunto de qualidades sólidas e finas, amorável, elegante, austera, um modêlo.
b) A princípio, metia-me grandes sustos. Achava que Virgília era a perfeição mesma, um conjunto de qualidades sólidas e finas, amorável, elegante, austera, um modelo.
c A princípio, metia-me grandes sustos. Achava que Virgília era a perfeição mesma, um conjunto de qualidades solidas e finas, amoravel, elegante, austera, um modêlo.
d) A principio, metia-me grandes sustos. Achava que Virgilia era a perfeição mesma, um conjunto de qualidades sólidas e finas, amorável, elegante, austera, um modelo.
e) A princípio, metia-me grandes sustos. Achava que Virgília era a perfeição mesma, um conjunto de qualidades sólidas e finas, amoravel, elegante, austera, um modelo.
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R: Letra b.
(FGV-SP) Instruções para as questões 11 e 12.
Verifique em cada questão qual é a alternativa correta, considerando, também, erros de ortografia e acentuação. Não há erros de pontuação.
Questão 11.
a) Quedava-se prostada e exangue, mòrmente nos dias mais quentes de verão.
b) Quedava-se prostada e exangüe, mormente nos dias mais quentes de verão.
c) Quedava-se prostada e exangue, mormente nos dias mais quentes de verão.
d) Quedava-se prostrada e exangue, mormente nos dias mais quentes de verão.
e) Quedava-se prostrada e exangue, mòrmente nos dias mais quentes de verão.
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R: Letra d.
Questão 12.
a) As pessoas tem normalmente a vontade cerceada e vêm com maus olhos as tentativas de liberação política.
b) As pessoas tem normalmente a vontade cerceiada e vêm com maus olhos as tentativas de liberação política.
c) As pessoas tem normalmente a vontade cerceada e vêem com maus olhos as tentativas de liberação política.
d) As pessoas têm normalmente a vontade cerceada e vêm com maus olhos as tentativas de liberação política.
e) As pessoas têm normalmente a vontade cerceada e veem com maus olhos as tentativas de liberação política.
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R: Letra e.
13) Assinale o item que apresenta erro quanto ao estudo da língua portuguesa.
a) Isso tudo é entre mim e você.
b) A nível de regência, sei tudo!
c) O porquê das brigas todos sabem.
d) Faz meses que não assisto a um telejornal.
e) A princípio, tive receio de tudo.
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R: Letra b. Escolha “ao nível” ou “em nível”.
É sempre importante lembrar o quanto é válido sempre estar praticando. Quanto mais fixação de conteúdo fizer, mais tranquilidade na hora de responder às questões ou elaborar um texto. Fique ligado(a) nas próximas edições.
Não deixe de conferir todos os nossos artigos sobre concordância.
Espero que nossos exercícios de redação tenham ajudado de alguma forma. Bom estudo!
A autora:
Ana Paula Ramos
ProfessoraA autora é licenciada em Letras pela Faculdade Niteroiense de Educação, Letras e Turismo (RJ) e pós-graduada em Língua Portuguesa pela mesma faculdade. Ministrou, durante 27 anos, aulas de Gramática e Redação nos ensinos fundamental e médio em Brasília-DF.
Referências bibliográficas:
1. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens: Questões de vestibular. SP: Atual, 1998.
2. TERRA, Ernani. Curso Prático de Gramática. SP: Scipione, 2011.
3. SALVADOR, Arlete. Como escrever para o enem: Roteiro para uma redação 1.000. SP: Contexto, 2023.
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